《觀潮》教學(xué)設(shè)計(jì)

?一、教學(xué)目標(biāo)

(一)知識(shí)與技能目標(biāo)：認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字;

(二)過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)有感情地朗讀課文，感受錢(qián)塘江大潮的壯觀，把握文章寫(xiě)作順序;

(三)情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：感受大自然的神奇。

二、重難點(diǎn)

理解生字新詞;通過(guò)有感情地朗讀課文，感受錢(qián)塘江大潮的壯觀。

三、教學(xué)過(guò)程

(一)導(dǎo)入新課

播放錢(qián)塘江大潮錄像，看完有怎樣的感受，一起來(lái)看看作者筆下的大潮是什么樣的，又是怎樣描寫(xiě)的。

(二)新課教學(xué)

1.初讀課文，讀準(zhǔn)字音。

(1)同桌對(duì)讀生字詞。 2.抽讀生字卡，師正音。

2.導(dǎo)讀課文，理解字詞。

(1)學(xué)習(xí)第3自然段，結(jié)合句子理解字詞“人聲鼎沸”，并指導(dǎo)朗讀。

(2)用同樣的方法學(xué)習(xí)4.5自然段中的生字新詞

(3)學(xué)生找出難寫(xiě)或易寫(xiě)錯(cuò)的字，大家分析，老師在黑板上板書(shū)示范，學(xué)生練習(xí)。

3.精讀課文，理解感悟

(1)帶著生字詞齊讀全文，讀完后，思考：a.你喜歡文中的那一句，為什么?你能把你喜歡的這句話讀的讓你們組內(nèi)的同學(xué)也喜歡上它嗎?

(2)前后四人為一組，討論以上問(wèn)題，5分鐘后小組代表回答

(3)互相點(diǎn)評(píng)，教師小結(jié)

(4)朗讀文中描述大潮的句子; 課件展示描述的情景，然后有感情地朗讀。

4.再讀課文，拓展提高

(1)聽(tīng)老師讀這段話(出示)，看誰(shuí)本事大，能聽(tīng)清作者是用哪些詞語(yǔ)把這四處的描寫(xiě)給連接起來(lái)的。待會(huì)兒，請(qǐng)你把聽(tīng)到的詞語(yǔ)寫(xiě)下來(lái)。

(2)感悟發(fā)現(xiàn)：作者是按從遠(yuǎn)到進(jìn)順序來(lái)描寫(xiě)潮水的;抓住了大潮的聲音和大潮的變化描述出了大潮的雄偉壯觀。

(3)齊讀課文，感受壯觀。

5.思路引導(dǎo)，背誦壯觀

(1)出示思路提示句子

(2)出示音樂(lè)、畫(huà)面，激發(fā)背誦興趣

(3)評(píng)價(jià)：背誦得多有感情啊!我們仿佛站在錢(qián)塘江畔，和作者一起感受到潮水越來(lái)越近，聲音(越來(lái)越響)，浪頭(越來(lái)越高)，氣勢(shì)(越來(lái)越大)。錢(qián)塘江大潮真不愧為(天下奇觀)!我們?yōu)橹院?，為?驕傲)!

(三)鞏固提高

1.創(chuàng)設(shè)情境，運(yùn)用語(yǔ)句 2.積累詞匯,并運(yùn)用詞匯

(四)小結(jié)作業(yè)

1.咱們來(lái)自我檢驗(yàn)一下，我這兒有一段話，可是不完整，你們能不能在括號(hào)中用上今天學(xué)到的詞語(yǔ)，使這段話表達(dá)得清楚通順呢?師出示一段話： 今天，我去海寧觀潮。潮來(lái)之前，江面上( )?？沙眮?lái)時(shí)，卻一浪一浪( )，一浪一浪()。湖水聲猶如()，海堤上盡管( )，但竟聽(tīng)不出他們?cè)谡f(shuō)些什么。漸漸的，潮過(guò)去了，消失在()的地方。 (學(xué)生分四人一小組討論，然后選派一代表報(bào)告)

2.師生共同評(píng)價(jià) 3.全課小結(jié)

四、板書(shū)設(shè)計(jì)

觀潮

遠(yuǎn)——近

五、教學(xué)反思